王虹和邓煜双双获得菲尔兹奖，但两人的成才之路对中国教育是彻底的“一个好消息，一个坏消息”。

邓煜从小就是所有中国家长和老师眼里的天之骄子、学神。父亲是中山大学毕业的计算机工程师，母亲更是以开封市理科状元考入中山医科大学的女学霸。

邓煜小学在深圳育才一小读书，这是深圳最早的广东省一级学校之一。初中和高中都是在深圳高级中学读的，这是深圳四大名校之一。邓煜在2006年代表中国夺得国际数学奥林匹克（IMO）金牌。2007年高中毕业后，顺利进入北大数院，被恭称为邓神。在北大数院只读到大二，大三就转到MIT继续读数学，然后去普林斯顿读博。

邓煜走的是金童之路，真真活成“别人家的孩子”，他走的也是中国家长和老师心目中应有的成才之路。

王虹的小学不知道是哪里读的，估计就是广西桂林市平乐县沙子镇上的什么学校，但跳了两次级。这当然是她好学、自律的结果，但老实说，乡下小学要跳级，并不是很难。她的初中是在沙子镇中学读的，这是父母教书的学校，就是普通的基层公办学校。据说平乐县有自己的重点中学，如平乐中学、平乐县实验中学什么的。

在高中的时候，她考进桂林中学。这是老牌学校，而且和广西师范大学附属外国语学校、桂林市第十八中学、广西师范大学附属中学并列为桂林高中的第一梯队。就广西省而言，最好的“广西四大名校”为南宁二中、南宁三中、柳州高中和柳铁一中，桂林的中学一个都轮不上。

所以对于北大这样习惯于在云端之上割韭菜的超级名校来说，就“血统”而言，王虹出身的中小学说不显赫都是客气的。她也没有竞赛成绩。16岁考上北大与其说是由于个人的聪明和努力，不如说是由于乡下小学对跳级的管理松懈。

桂林中学每年常有考取清北约1-3名，有些年份“断档”，一个也没有。王虹考进北大的2007年不知道具体有多少，但有报道说，王虹在高考中取得理科卷面分653分，位列广西省第144名，桂林市理科第10名，加上少数民族加分后总分673分，排名提升到第40-42名层次。换句话说，只按考分的话，王虹也不是“最好”的，进入北大有点“运气”成份。如果没有少数民族加分，不是接受调剂生的北大地空院的“宽宏大量”，她本来或许与北大无缘。当年北大数学系在广西只录取了1人，这人不是王虹。

王虹对数学的热爱可以从她16岁时的作文《数学之美》体现出来。但如果不是她成名了，可能母校老师都忘记这个王虹和她的作文了。

王虹在北大地空院里，依然学习数学的初心不改，一年后转系成功，进入数院。她和邓煜应该有过一年时间的同学，然后邓煜就去MIT了，她继续在北大，做她的小透明。

即使在今天，同学、老师回忆起来，也只是依稀记得这个小透明，至少没人认为她具有特别突出的数学才华。

当然，现在知道了，王虹具有特别突出的数学才华，只是慢热而已。得到菲尔兹奖有一定的偶然因素，导师、选题、环境都有很大关系，但才华才是必要条件，尤其对纯数学这样的象牙之塔。有才华不一定能成大事，但没有才华一定成不了大事。

邓煜的才华从小就得到认可，得到发挥，一路走到菲尔兹奖，顺理成章。

王虹的才华直到进入北大数院都未必得到认可。她自己说在北大的时候“一直在挣扎”，坦言能“生存下来就不错了”。这不是才华得到认可时应有的感受。

有说法中国的中考、高考制度实际上是筛选器，将最好的筛选出来。显然，王虹并没有被这个制度看做“最好的之一”。除了小学里跳两次级，她的中考也没有“闪光”，有说法桂林中学只是桂林第一梯队的尾巴，算前三的话并没有桂林中学。进入北大也不乏偶然因素，转系成功更是不乏惊险。

高考是中国教育的指挥棒，中考也是围绕高考转的。中考-高考这个筛选体系筛选出了邓煜。邓煜不是高考进入北大的，是因为IMO金牌保送的。这样绕过高考，人们是心服口服的。反过来，要是2007年北大数学系在广西招生的那一个人的名额被王虹顶替了，相信人们会不服。尽管那人也很优秀，但“以成败论英雄”的话，王虹无疑更优秀。

所以邓煜和王虹的成就与高考和中国教育“以分数论英雄”的教育文化是什么关系，是because of还是despite of？

王虹热爱数学，但不是没有动摇过。她自称在本科时成绩并不出色。在同学和老师的回忆中，也记得她勤学好问，但除了爱打乒乓球，大体是个小透明。

作为终极筛选器的结果，北大数院在内部还有细分和筛选。据同学孙鑫（自己也是事业有成的杰出数学家）说，大一时上数学分析，王虹还在地空院，是到数院来兼修的。07级数学分析有两个班，有竞赛背景的同学进实验班，高考进来的进普通班，孙鑫和王虹都在普通班。当然，在奥林匹亚的山巅上，只有众神，没有凡人。但水浒108将还分36天罡、72地煞。王虹和孙鑫应该都是“地煞”级的。

北大数院出国的人很多，据说最好的都出国了，像邓煜，大三就出国了。据说这是“没办法，北大数院中国第一，但世界上只排到第三四十（至少在十几二十年前），庙太小，容不下”。只有地煞级才会本校保研。王虹到底是因为“北大的庙太小”，还是“此处不留爷，爷去投八路”，只有王虹自己说得清楚。但王虹在北大可能并未感受到鼓励和倾听。据孙鑫说，“坦率地说，那时我还没有意识到王虹会从事严肃的数学研究，这当然是出于自己的偏见，所以那年她被MIT博士项目录取令我颇为惊讶。”这时王虹已经到巴黎综合理工了，在MIT实习时与孙鑫和其他中国留学生相遇。

王虹即使到了巴黎综合理工，也曾怀疑过自己，对继续专攻数学巅峰有过动摇。最终对数学的热爱（还有舒适感，改行读建筑实在太陌生）使她回到数学，导师的鼓励和倾听使她摆脱了无助感，以后的故事就不必重复了。

讨论王虹的成长道路不是要否定邓煜的成长道路，只是要说明，邓煜的道路不是唯一的，把孩子驱赶上邓煜道路未必“一切都是为你好”。

不断提到王虹在北大数院的挣扎也不是为了鞭挞北大数院，这依然是云端之上的地方，但对王虹“看走眼”或许是受到中国教育“以成绩论英雄”的影响。

王虹的数学天赋无可置疑，她对数学的热爱也无可置疑。两者对她的成就具有怎么说也不过分的影响，导师、课题、环境只是“赋能器”（enabler）。有很多有天赋的人，尤其是北大数院，但他们的热爱或许不在数学，或者只是以为在数学，一旦发现其他的诱惑，容易移情别恋。比如说，数学天才去搞金融，无疑是赚大钱的捷径，在这里，钱才是真爱。

王虹现在的收入不错，据说还有卡地亚项链和戒指，但都是轻奢级的，并非动辄百万的名贵品。但钱显然不是她的终极之爱，她那点工薪可能也比不上下海捞金的同学。

这里没必要道德评判。人各有志，无可厚非。但以此来说“北大数院王虹那样才华的人多了，只是人家没有机会，或者搞金融去了”，以此来来否定王虹，至少是浅薄的。

对于北大数院来说，需要弄清楚的是王虹是如何从小透明转变为巨擘的，弄清楚北大数院如何才能从下一个小透明里看到下一个王虹。

肯定有人会质问：你行你上，你来给我们做个示范，教教我们怎么做才好。

其实不是这样的，问题不只是北大数院，可能出在中国教育的整个评估和筛选体系上。

中国教育“以成绩论英雄”，高考是终极指挥棒，中考只是高考的延伸。作为终极指挥棒，高考的作用是以最公平（实际上是最无争议）的方式把考生筛分到不同的赛道。在名校思维、“不能输在起跑线上”的驱动下，高考录取率不重要，重要的是考进“那个”名校，这才是敲门砖和终身饭票。个人兴趣和特长不重要，一切以考分划线。

因此，90分和89分就可能是天壤之别，分厘必争成为天经地义。学习成为苦难行军，高考后的各种放飞自我就不意外了。而且高考要考的，才是需要学的。幸好王虹热爱的数学是高考重头科目，如果是高考不考的偏科，王虹就成了“隔壁家李虹”了。

在这样的教育文化驱动下，高考依然是筛选器，但实际上成了百草枯。什么花草上来，先喷一遍，没死的才谈得上筛选。当然，百草也在锻炼各种抗药性，一切为提高分数的补习班应运而生，现在依然屡禁不止。高考在改革中，但“以分数论英雄”没有改，似乎也改不得。

一切以分数划线的教育文化延续到大学教育。王虹的本科成绩不突出，也因此在老师和同学中成为小透明。人人知道不能抹杀天赋，北大数院依然代表中国数学的最高水平，但如果业内顶尖都看不到在眼皮底下晃几年的学生的天赋，还有谁能看到呢？教书识才、开发潜能本来就是老师的天职，有天职和能做好不是一回事，但把天赋与分数等同，或许是教育的最大悲哀。

高考（或者说分数）这个筛选器灵吗？王虹和邓煜给出了相反的两个例子。说明的或许是：分数有代表性，但只有定性的代表性，不宜定量化，尤其不宜分厘级的细分化。

分数排名、分数细分都是精细筛选思维，王虹的例子证明，这并不是好办法。“素质加分”、面试等办法也都试过，都有弊端，但如果回归教育的本源，避免名校情结，是否可以避开当前教育和高考的一些问题呢？

比如说，王虹要是按照高考分数，进了南开、复旦或者其他什么学校，基础一定比北大数院差吗？如果她在北大、南开、复旦受到更多的鼓励和倾听，是否可以在数学之路上少些动摇、少些弯路？如果北大在分数的基础上结合本人申请和面试，是否有可能在“分数小透明”中发现真天赋？

这一切或许都是“试过，但不行”，但因此而什么也不做，似乎也不行。提出问题的时候需要提出解决方案，这没错，但因为没有共同接受的解决方案而直接否定问题的存在，这才是真不行。

教育是磨炼人的，但也不是没苦硬吃。王虹的非典型成才道路与中国教育主流思维有点格格不入，正是这种格格不入，才使得反思有必要。幸好有了王虹。

以前就说过：反思不是因为什么都做错了，而是也需要理清作对的地方为什么是对的。